1。 成长势头优良，数量不竭添加。一是政策鞭策。跟着“双减”政策落地以及对本质教育的注沉，学校愈发沉视学生的实践能力培育，为村落旅逛研学的成长供给了政策支撑。很多处所也积极响应，出台相关政策激励和搀扶村落研学的扶植，鞭策了其数量的增加。好比贵港市港北区打制了“红色、生态、文化、村落”四条精品研学线和“农耕体验、天然教育、军事锻炼、非遗传承”四大精品实践课程，辖区内研学不竭出现。二市场需求。家长和学生对研学旅行的承认度和参取度不竭提高，但愿通过亲近天然、体验村落糊口的体例拓宽视野、增加学问，村落旅逛研学成为抢手选择。像湖南长沙周边的一些村落，近年来不竭有新的研学建成并投入运营。

　　5。 品牌扶植和营销认识不竭加强。正在品牌打制上，一些村落旅逛研学沉视品牌扶植，通过打制特色课程、提拔办事质量、开展宣传推广等体例，树立了优良的品牌抽象，提高了出名度和佳誉度。例如，梅田湖村通过整合农田资本，打制出富有时代感的研学品牌，正在2023 年欢迎了跨越 14 万论理学生，成为全国研学的典型。正在拓展营销渠道上，操纵互联网、社交、旅逛展会等多种渠道进行宣传推广，取旅行社、正在线旅逛平台等合做，拓展客源市场。同时，通过举办研学勾当、文化节、体验日等勾当，吸引更多的人关心和参取。

　　按照学生的春秋、乐趣、进修需求等，定制个性化的研学方案。例如，为小学生设想趣味性强的科普课程，为中学生放置更具挑和性的实践勾当。

　　我国村落旅逛研学正在成长过程中也存正在一些问题，如部门的课程开辟程度有待提高、专业师资力量不脚、运营办理不敷规范等。但总体而言，村落旅逛研学具有广漠的成长前景，将来将不竭向规范化、专业化、特色化标的目的成长。

　　2。 地区特色明显，从题丰硕多样。一是处所特色资本获得充实的开辟取操纵。我国地区广宽，分歧地域的村落具有奇特的天然资本、汗青文化和风俗风情。村落旅逛研学充实操纵这些劣势，开辟出具有处所特色的研学课程和勾当。例如，广西鹿寨县中渡镇具有丰硕的天然景不雅和深挚的文化底蕴，保守文化研学、生态环保研学等多种从题。二是从题类型多样化成长。涵盖了农耕文化、风俗体验、天然科普、手工身手、红色教育等多个范畴。好比，一些以农耕文化为从题，让学生参取稼穑勾当，领会农做物的种植和养殖过程；有的则侧沉于风俗文化，让学生进修保守手工艺、体验风俗勾当等。

　　取旅行社合做，将的研学产物推向市场。旅行社可认为带来更多的客源，同时也可认为学生供给更便利的交通、住宿等办事。

　　• 操纵正在线旅逛平台，如携程、去哪儿等，推广的研学产物。供给细致的产物引见、用户评价等消息，便利客户选择和预订。

　　深切研究村落的天然景不雅、汗青文化、风俗风情等，找出异乎寻常之处。例如，若是所正在村落有陈旧的保守手工艺，如竹编、陶艺等，能够将其打制为特色研学课程，让学生切身体验保守身手的魅力。

　　3。 财产融合成长趋向较着。一是取教育深度融合。取学校、教育机构慎密合做，按照分歧春秋段学生的进修需乞降课程尺度，设想针对性的研学课程和讲授方案。同时，邀请专业的教师和专家担任研学导师，为学生供给专业的指点和，提高研学的教育质量。二是取村落财产协同成长。取村落的农业、手工业、办事业等财产彼此推进。一方面，研学勾当为村落带来了客源和消费，推进了农产物发卖、农家乐、平易近宿等财产的成长；另一方面，村落财产的成长为研学供给了更多的资本和支撑，丰硕了研学的内容和体验。

　　1。课程设想不规范，研学内容缺乏针对性。 一是教育性取趣味性融合难。研学课程易呈现偏理论，缺乏趣味性，难以惹起学生乐趣；或者过度文娱化，教育意义缺失的环境。例如正在农业学问研学中，只是枯燥地农做植理论，没有让学生亲从动手实践，导致学生参取度低。二是课程深度不敷。对于村落文化、农业科技等内容挖掘不深，课程内容较为肤浅。如正在村落风俗文化时，只是简单展现一些保守耕具，没有深切解读其背后的农耕文化和汗青变化。研学质量没有。

　　连系本地的地舆，开辟特色户外勾当。好比，位于山区的村落能够开展徒步、爬山、野外等研学项目；接近河道的村落能够组织水上勾当，如皮划艇、垂钓等。

　　操纵虚拟现实（VR）、加强现实（AR）等手艺，为学生打制沉浸式的进修体验。例如，通过 VR 手艺让学生设身处地地参不雅汗青奇迹、天然景不雅等。

　　4。 根本设备和办事不竭完美。一是硬件设备的提拔，满脚了研学勾当的根基需求。村落旅逛研学不竭加强根本设备扶植，改善交通、住宿、餐饮等前提。一些扶植了现代化的讲授设备，如多教室、尝试室、展览馆等，为研学勾当供给了优良的硬件支撑。二是办事质量的提拔，了研学勾当的健康成长。研学不竭加强对工做人员的培训，提高办事认识和专业程度。正在研学勾当的组织、办理、平安保障等方面不竭优化，为学生供给愈加优良、平安的办事。

　　• 成立网坐、微信号、微博等社交账号，按期发布的最新动态、研学课程、勾当消息等。通过图片、视频等形式展现的特色和劣势，吸引潜正在客户的关心。

　　将天然科学、人文汗青、艺术设想等多学科学问融入研学课程中，拓宽学生的学问面。例如，正在农业研学课程中，能够连系生物、地舆、化学等学科学问，让学生领会农做物的发展过程、土壤的特征等。

　　设想奇特的标识和宣传标语，凸起的特色和劣势。例如，“摸索天然奥妙，领略村落魅力”等标语，可以或许吸引方针客户的关心。

　　3。导师专业本质偏低，品牌认识亏弱。一是专业研学导师匮乏。贫乏既懂教育讲授方式，又熟悉村落旅逛资本和文化的专业研学导师。这可能导致研学勾当指导不到位，学生不克不及很好地舆解研学内容。二是从业人员专业度不敷。的办事人员如餐饮、住宿等工做人员办事认识和专业技术不脚，无法为研学团队供给高质量的办事。三是品牌认识亏弱。良多村落旅逛研学没有品牌扶植的不雅念，没无形成奇特的品牌抽象和品牌文化。这使得正在市场所作中辨识度较低，难以吸引更多旅客。四是营销推广不力。缺乏无效的营销渠道和手段，次要依赖线下口碑，没有充实操纵互联网、社交等进行宣传推广。这导致的出名度不高，市场范畴无限。

　　取学校成立持久合做关系，将村落旅逛研学纳入学校的讲授打算中。为学校供给定制化的研学课程和办事，满脚学校的讲授需求。

　　4。取村落融合不敷，文化资本操纵不敷充实。一是对村落资本操纵不充实。没有充实整合村落的天然风光、风俗文化、农业财产等资本，形成资本华侈。例如，村落有丰硕的保守手工艺资本，但研学没有将其纳入课程系统。二是取村平易近好处连系不敷慎密：正在开辟扶植过程中没有充实考虑村平易近的好处，导致村平易近对扶植的支撑度不高，以至可能发生矛盾。同时，也没有很好地指导村平易近参取到研学的运营中，如供给住宿、餐饮等办事。